Finalicé la carrera hace más de diez años. Mi promoción fue la primera de un plan nuevo, y la penúltima también, ya que un año después de graduarnos, los planes de estudio volvieron a cambiar. Lo que recuerdo de aquellos años fue un sinfín de asignaturas de cultura general (economía, derecho, literatura, historia…) y otro puñado de materias relacionadas con el ejercicio de la profesión, sí, pero teóricas. Estudiamos fotografía sin tocar una cámara, y en maquetación nos obligaron a comprar el famoso tipómetro. Es más, tuvimos que escuchar como el profesor argumentaba que, si en un periódico se iba la luz, los periodistas sacaban este utensilio del cajón (donde supongo que tenían también la petaca) y terminaban el diario a mano. Y sí, ya habíamos entrado en el siglo XXI.

También nos vimos obligados a estudiar una serie de materias en las que se discutía si las Relaciones Públicas eran una ciencia o no, o en las que aprendíamos cómo se realizaba el cosido después de la impresión. Con todos mis respetos, eso nos resultó de bastante poca utilidad a la hora de enfrentarnos por primera vez a un micrófono de radio.

Pensé que la mediocridad de los planes de estudio era algo que me había tocado a mí generación pero, por lo que se desprende del estudio, es algo consustancial a la carrera de periodismo. Está claro que, desde que en 1976 obtuviera su título la primera promoción de Ciencias de la Información en nuestro país, hay algo que falla. Es necesario, por tanto, analizar las causas de este fracaso y -temida expresión para cualquier periodista-, darle una vuelta a los planes de estudio.

Por Susana Gómez, consultora sénior de Estudio de Comunicación España.

@S_GomezD

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