Pero la gravedad del problema no afecta sólo a las personas con estudios básicos, sino que se ha extendido como un reguero de pólvora entre los licenciados españoles. De hecho, en nuestro país el 41% de los jóvenes cuenta con estudios universitarios, frente al 43% de la media de la OCDE, y su nivel ortográfico es, cuando menos, muy mejorable.

Así lo atestiguan, al menos, los catedráticos de carreras nada sospechosas de no trabajar con letras, como es el caso de Filología, Literatura o, incluso, de aquellos licenciados en magisterio que optan a plazas de maestro en educación primaria o de profesor de secundaria que, en muchos casos, están quedando desiertas por el aluvión de faltas de ortografía cometidas por los aspirantes en los exámenes.

Ante esta situación se produce el dilema de levantar la mano cuando el contenido es correcto, aunque esta actitud cuenta con grandes detractores ya que no se trata, en múltiples ocasiones, de que se cometan faltas más o menos leves, sino de que las mismas van aparejadas de un nivel de redacción realmente flojo.

Antiguamente si un profesor suspendía a muchos alumnos no pasaba nada, más allá de una merecida fama de estricto. Sin embargo, hoy en día se le llega a considerar un mal profesor, por lo que muchos educadores optan por adoptar una actitud más laxa ante esta epidemia generalizada de gazapos.

La ‘habilidad’ de los auto correctores de teléfonos móviles, tabletas y ordenadores que, en demasiadas ocasiones, realizan el trabajo ortográfico de los textos, unido a que a veces se escribe voluntariamente de forma incorrecta para no ser mal vistos por el entorno, supone un escenario complicado para luchar contra esta lacra lingüística.

No hay que olvidar que, como afirmaba el escritor Julio Llamazares, “si no manejas los instrumentos de la expresión, terminas empobreciendo tu pensamiento o al menos su transmisión. Escribir y hablar bien sirve para expresar mejor tus ideas, no es un capricho”.

En Comunicación es muy importante el fondo, pero también la forma es relevante. ¡Lo bien hecho bien parece!

Por Fernando Geijo, director en Estudio de Comunicación España.

@fergeijo

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En una sociedad donde la lectura de periódicos es cuestión de una minoría a la que las nuevas generaciones (millennials y Generación Z, entre otras) miran con sorpresa y de reojo, los medios de Comunicación se han lanzado a la búsqueda de canales y contenidos personalizados en función de las necesidades y preferencias de cada uno. Por ello, leer un periódico que deja rastro de tinta en las manos es una rareza.

La función didáctica que siempre ha acompañado al periodismo está dando paso a una más centrada en el divertimento y el ocio, que pide a gritos cantidad y rapidez lo que en algunos casos, se traduce en una pérdida de calidad.

El periodismo ha tenido, tiene y tendrá un componente educativo fundamental para la sociedad, No obstante, es necesaria redefinir algunos parámetros en aras de atraer la curiosidad de los jóvenes. Al fin y al cabo, la información económica es tan o más divertida que la deportiva. Al menos, hoy.

Por Fernando Cardona, consultor en Estudio de Comunicación España.

@FerCardonaSant

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Leía el otro día un titular que llamó mi atención. Las redes sociales son ya una de las principales  fuentes de información  entre los más jóvenes. Es una de las conclusiones del estudio realizado por el Reuters Institute Digital Report. Según este, el 43% de los usuarios de Internet de entre 16 y 24 años consideran a Twitter, Facebook y otras redes sociales similares fuentes esenciales de información.

Los resultados de este estudio, al margen de otras consideraciones, vienen a refrendar algo que ya venía siendo evidente: que los hábitos de consumo de información están en un proceso acelerado de cambio. Este hecho, indefectiblemente, ha de tenerse en cuenta a la hora de establecer una estrategia de comunicación en una empresa, sobre todo cuando uno de nuestros  públicos objetivo elige estos nuevos Medios para informarse de todo aquello que le interesa.

Si siempre ha sido esencial conocer los hábitos de consumo de información de nuestros públicos objetivo, ahora, lo es mucho más, pues proliferan los medios, y las redes sociales lo son, a través de los cuales las ‘audiencias’ pueden recibir información. Por ello, es preciso conocer cuáles son los hábitos de consumo de información de nuestros públicos objetivo para determinar cuáles son las herramientas que emplean.

Luego hay una segunda consideración que conviene no olvidar para que la calidad de los mensajes que nos llegan no acaben por  invalidar unas herramientas que tienen una utilidad indudable para la comunicación y la información. Hace unas décadas, no muchas, cuando algo salía en el periódico, y mucho más si la información provenía de la tele, tenía marchamo de veracidad, se lo habían ganado gracias al trabajo de los profesionales que las transmitían. No se cuestionaba. Ahora privilegiamos como algo importante el hecho de que una información se convierta en ‘trending topic’ o por el hecho  de estar en las redes sociales, sin pararnos a pensar de dónde proceden las informaciones o la responsabilidad de los emisores. Convendría que todos los que participamos en el desarrollo de las estrategias empezáramos a poner el acento en la veracidad y en la calidad de lo que transmitimos, de nuestros mensajes, en lugar de conseguir una mayor repercusión mediática.

Por Gerardo Miguel, consultor senior.

@GerardoMiguelb

Foto: ANSESGOB

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