LEIA no es solo un proyecto innovador sino tangible y útil para trabajar en el desarrollo de los asistentes de voz, procesadores de texto, buscadores, chatbots, sistemas de mensajería instantánea, redes sociales, etc. Es como enseñar a las máquinas a hablar el español, el idioma con el que se comunican más de 585 millones de personas en el mundo y que podrán sentirse más unidas con un uso correcto del español en los medios tecnológicos. Esto será más factible porque, además, a partir de ahora, la RAE se va a encargar también de aportar las definiciones que los usuarios e internautas localicen en Google, por lo que este buscador remitirá al Diccionario y demás materiales lingüísticos de la RAE, convirtiéndose así en un pozo tecnológico de sabiduría compilada durante años y siglos de historia.

LEIA se convierte en una herramienta global de comunicación y enseñanza y una forma de conservar y fortalecer la unidad de la lengua española ante la utilización masiva del inglés por parte de la Inteligencia Artificial y de los dialectos digitales que surjan de ella. En esta línea, apunta Santiago Muñoz Machado, director de la RAE “estamos en un momento crucial en el que tenemos que tomar medidas para que el español coja una posición eminente en el mundo de la IA y también en el mundo general de las redes”.

Lo cierto es que, si Johannes Gutenberg, al que llaman ‘el inventor que cambió el mundo’ puso en marcha la imprenta en 1450, con un sistema que transformaría la difusión del saber en el mundo, que será de nuestro futuro si en pleno siglo XXI las máquinas se lanzan de nuevo a escribir El Quijote o Cien años de Soledad… Eso sí, que lo sigan haciendo en español, correcta e impecablemente.

Por Victoria Magro, directora de Desarrollo Corporativo en Estudio de Comunicación

@VictoriaMagro

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Asimismo, el informe subraya que el porcentaje de la población mundial que se expresa en español crece en los últimos años, frente al descenso experimentado por los hablantes en chino, francés e, incluso, inglés.

Por añadir casos concretos al mencionado del Reino Unido, conviene recordar la posición del castellano en el conjunto de la Unión Europea. No en vano, el español es la lengua aspiracional de estudio entre los estudiantes de secundaria en 19 de los 28 países miembros, destacando especialmente los casos de Francia, Suecia e Italia.

Pero si hay un ejemplo paradigmático en el mundo de influencia del idioma español ese es, sin duda, los Estados Unidos. En este sentido, se considera que, en 2060, dentro de cuatro décadas, la unión americana se convertirá, por derecho propio, en el segundo país del mundo con mayor número de hispanohablantes, sólo por detrás de México, ya que uno de cada tres estadounidenses será hispano o hablará español.

Al hilo de lo anterior, el peso de la comunidad hispanoparlante en 2050 se estima en el 7,7% del total de la población mundial.

Todos estos datos vienen a confirmar la pujanza del idioma español en el mundo. Una herramienta de intercambio de conocimientos e ideas que se codea, por derecho propio, desde hace muchas décadas en el podio mundial de las lenguas más habladas y utilizadas por los ciudadanos. Un lujo de materia prima para los que nos dedicamos a la comunicación en España y en otros muchos países.

Fernando Geijo

Director en Estudio de Comunicación España.

@fergeijo

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Esta referencia a prácticas tan aberrantes como las descritas al principio no es, no puede ser en modo alguno, símil de lo que a continuación se plantea, sino sólo recuerdo de que la poesía y la palabra son, como dicen los versos de Gabriel Celaya,  un arma cargada de futuro, un arma que  mal empleada puede herir, esperemos  que no mortalmente, nuestra Comunicación en castellano.

Este post (artículo o comentario) sólo es un modesto toque de atención que hemos de hacernos  sobre el cuidado del idioma  por el mal uso nuestro de cada día, inconsciente sin duda, en el periodismo y en la Comunicación en general. Pecado venial cotidiano cuyo origen puede ser fruto de un afán esnobista o de la prisa y ligereza para adaptarse a la evolución constante del lenguaje. Bien es verdad que la tecnificación y globalización de la Comunicación hacen inevitable, aunque no siempre, expresarse en términos generalmente en forma de anglicismos para ser comprendidos; y cuando no hay término sustitutivo con el mismo significado, no queda otro remedio.

Poco a poco nos estamos acostumbrando a llamar correo electrónico a lo que innecesariamente denominábamos email o seguidor a la persona señalada con horrible palabro de follower, pero aún nos queda para desterrar a los influencers  o los stakelholders por los influyentes o los interesados (públicos objetivo, mejor) y a otros.

Comprendiendo la dificultad y el mérito de lidiar lingüísticamente con la terminología de moda para ponerse a la altura de ciertos interlocutores sin  parecer un ignorante, tratemos de acercarnos en román paladino al uso de la terminología de la llamada sociedad de la información, sobre todo para informar e informarnos mejor.

Por terminar de forma desenfadada diré lo que sucedió en un bar de un pueblo, no importa cuál. Cuando tan de moda estaba el francés, se instalaban en los servicios de los establecimientos con inquietudes por la higiene pública unas vistosas cisternas con sofisticadas cadenas rematadas por tiradores ostentosos con la palabra tirez muy diminutamente  estampada. El dueño del bar, hombre de mundo pues había estado en Francia, puso, ni corto ni perezoso,  un enorme cartel con instrucciones muy visibles y esmerada caligrafía: “Por favor –decía-: al finalizar tiraz del tirez”. Un parroquiano guasón dejó el mensaje de respuesta: “Pues yo no he encontrado el tirez pero he tirado de la cadena y funciona”.

Por Ramón Almendros, director de Estudio de Comunicación España.

@RamonAlmendros

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El gusto por la gramática, las reglas de estilo y el arte de escribir parecen ser menos importantes que el hecho de hacerlo rápidamente, conseguir ser entendido a cualquier precio o hablar otros idiomas (igual de válidos, no me malinterpreten).

No quiero extenderme en las causas, pero sí me preocupan las consecuencias. Soy la primera interesada en que mi hija, que acude a un centro escolar público, hable inglés y chino. Pero no quisiera que por aprender un segundo o tercer idioma (imprescindibles en una sociedad globalizada como en la que vivimos), su dominio y conocimiento de nuestra lengua sea, si me permiten el término, de “nivel de usuario”. ¿Nos urge más aprender muchos idiomas, o aprender bien el nuestro?

No puede ser que, en nuestro afán por ser políglotas, dejemos de potenciar y promover nuestra lengua que, dicho de paso, es el tercer idioma más hablado en el mundo, y el segundo detrás del chino mandarín si sólo se tiene en cuenta como lengua materna. Creo que ambas cosas son compatibles y que fomentando el multilingüismo desde pequeños ¡vivan las películas y dibujos en versión original!, se puede hablar tres idiomas sin dejar a un lado nuestro querido, por lo menos en el extranjero, español.

En el Foro de la Nueva Comunicación, Cristián Zegers, director del diario chileno El Mercurio, ponía énfasis en este punto. ¿Cómo puede ser –preguntaba- que en los hoteles de Madrid haya variedad de canales en árabe pero no latinoamericanos? Zegers apuntaba la necesidad de que los Medios de Comunicación cooperasen para promover espacios informativos en castellano más allá de las fronteras de cada país, tal y como se hacía antes.

Estoy totalmente de acuerdo. No sólo supondría fomentar nuestro idioma sino que sería también una forma de ampliar el mercado y la audiencia para los grupos y empresas de Comunicación, en plena crisis en España.

Por Támar Salazar, consultora sénior de Estudio de Comunicación. Madrid.

@TamarSalazar

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